吴小娟：以赏识教育激发学生潜力(2)

学生军训

　　她在教育教学中最大的特点是一切以学生为出发点，把赏识教育赋予教育教学的每个环节中。她善于培养学生良好的学习习惯，经常与学生讨论、交流，经常鼓励和夸奖学生，对学生一视同仁，不以成绩来衡量学生的价值，形成了独特的教育教学方法。为了鼓励那些英语学习有困难的学生，减轻他们的心理压力，她在批改作业时，会尽量避免打“×”，而是用红笔细心地圈圈点点或修改，如果学生做对了，她一定会用大大的“√”标记，给予奖励，她时常会在作业中写一些表扬、激励或赏识的话语，每周会抽时间轮流找学生面批作业，学生们常常被她的体贴入微和赏识感动着、激励着。作高三班主任时，她会在班级日志中写班主任寄语，还会为班级的每位学生写“高三寄语”，并把班级成员的愿望张贴在“班级家庭树”上；在高考临近时，她会选一些勉励或经验文章贴在教室后面，在后黑板写上祝福与希望。今年5月份，吴老师收到了一条QQ留言：“吴老师，我知道自己当年太调皮，给班级惹了很多麻烦，我觉得非常抱歉。现在我大学毕业做了老师，我才感受到您当年对我们教育的用心良苦，谢谢您的赏识，我才会如愿以偿考上我的理想大学，我会一直珍藏着那本留有您亲笔寄语的笔记本，我将用它来激励自己也作一个像您一样的好老师……”这是2007届高中毕业的一位腼腆的女生写给吴老师的话。

　　正因为吴老师对学生们的这种关心、爱护、赏识和不断地激励，加上她孜孜以求的敬业精神、一丝不苟的工作态度、严谨认真的教学方法，她带的班级班风好、学风正，多次被评为“优秀班”、“舍务、卫生优秀班”、“科技文化艺术节一等奖”等多项荣誉，高考成绩也在同类班级中独树一帜。因教育教学成果显著，她深受学生的喜爱，多次获校高考成绩优秀奖和优秀班主任奖，被评为镇先进教育工作者5次，镇骨干教师2次，学校“最喜爱教师”2次。

　　在教研方面，她积极进修、不断“充电”，为科组教师树立了榜样。曾参加三项国家级英语课题研究和一项省级德育课题研究并结题，有二十多篇论文发表或获奖。

（编辑：孟哲）