□小可
今早，通过城市网每周一的品牌栏目“一周顺德”： 学校评价体系变革：政府不是唯一的裁判（/s/yz/2014/132686.html）了解到了顺德在“学校自主发展评价”这方面的一些情况。
对于顺德的教育，在某一些方面，虽然很多市民都在表达不满，但我也在不断关注顺德的教育过程中看到了顺德教育不断前进的步伐。学校自主发展评价这一方案的实施也在一定程度上反应了顺德教育的先进性、开放性。
学校自主发展评价方案的实施在表面上反映的是一种政府的放权，一种对权利的交还，但更应该看到的是对人权的尊重。以前学校办的好不好，只有政府说了算，而在这过程中，很多学校为了高分，或许就不得不牺牲一些东西，甚至一些对学生全面发展的有利机会等。而如今，当学校对于自身的发展可以自己去制定一些标准时，它就更有机会“量体裁衣”。
虽然如此，但仍忍不住地对这一实施方案有些担心。其实，过程中遇到困难是正常的，一项新方案的实施必定需要一个适应和摸索的过程，只是担心这种评价体系最后只是围绕学校的发展规划、管理、运行等这些方面在评价，反而忘了学校自主发展评价体系最初的目标——服务学生的发展。
从城市网报道的文章里看来，如今不论是政府部门还是学校，似乎都很纠结于学校规划的问题，当然，规划是一个顶层设计的东西，确实需要认真思考，但从目前相关主体所担心的问题来看，忽视服务学生发展的这个目的似乎愈发的明显。
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