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顺德老教师:时间流逝,初心不改


  编者按:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是顺德教育人的真实写照,三尺讲台上,他们奉献自己的青春和热血,奉献自己一生的芳华。

在投身教育事业的道路上,新进教师满怀热情充满期待,青年教师驾轻就熟逐渐迈向优秀,骨干教师艰苦付出成绩显著,老教师默默耕耘……处于不同成长阶段的教师既有着无私奉献共性品质,也有着各自不同的特性。

  在教师节来临之际,为展现不同成长阶段教师对教育事业的付出与收获,同时树立榜样,弘扬品质精神,顺德区教育局联合顺德城市网推出“顺德教育人·同一情怀别样耕耘”专题策划,用视频、文字和图片记录处于不同成长阶段的顺德教育人的耕耘与付出,助推顺德教育高质量发展。


  十年育树,百年育人。在人才教育这项庞大的工程中,学校教育可以说是最重要的一环。每一个备课的夜晚、每一篇批改的作业、每一次和学生们谈心……老师挥洒着自己的青春,让知识的阳光照进学生们的世界。

  作家马尔科姆·格拉德韦尔在《异类》中,提出过一个广为流传的理论:不管从事什么,只要坚持一万小时,就能成为该领域的专家。而在教育领域,从来不乏十年如一日敬业工作的教师,他们大半生都在教书育人,兢兢业业,默默耕耘,蓦然回首已是桃李满天下。

谢玉斌:比起成绩,更重要的是学生心理健康

  晚上十点之后备课,是谢玉斌多年来养成的一个习惯。

  从事教育事业34年,尽管对教材几乎“倒背如流”,她仍然会坚持备课,“因为每一届学生都不一样,哪怕是两个不同班级的孩子,接受能力和认知能力也各有不同。而且晚上环境比较安静,思路不会被打断。”偶尔,习惯早睡的丈夫醒来,会跟还在书房的谢玉斌说,“别熬夜太晚,对身体不好。”


已经毕业的学生回到学校看望谢玉斌


  谢玉斌是顺德大良世纪小学的一名数学老师,也是小学高级教师,曾获得过“顺德区优秀班主任”、“顺德区教书育人先进教师”等称号。

  什么样的老师才算是好老师?对于这个问题,年轻的谢玉斌曾有过不同的答案。刚成为老师那会,她把学生的成绩放在第一位,“抓紧空余时间,拼命给孩子辅导”。

  几年班主任的经历后,加上自己的孩子出生,谢玉斌的心态发生着转变。“孩子就要有孩子的样子,无忧无虑,充满阳光和快乐。”后来,学生们的心理健康成为她最看重的部分,“我认为老师最大的成就不仅是让一个孩子的成绩变好,还要从心理上让孩子改变,充满正能量。”谢玉斌说。



毕业典礼上,学生与谢玉斌合影


  小学生的心理问题,往往由于其年纪较小,被很多父母忽略,久而久之严重影响孩子的健康成长。如何拉近与孩子之间的距离,谢玉斌有不少办法。比如,课余时间里,她喜欢帮一些学生扎头发,“有时候学生的父母工作忙,孩子自己打理不好,也是精神面貌的问题,我会帮她们梳一下头发,跟她们谈心。”学生们曾跟她开玩笑,“如果有一天谢老师被‘炒鱿鱼’了,可以去开发廊,我们都去帮衬。”这些欢声笑语,深深地印在谢玉斌多年的教学记忆里,成为她最珍视的部分。

周佐富:责任感永远不会随着时间而消退

  接受采访时,周佐富笑着说,“前几年还做过一个梦,梦到自己赶着去给学生上课,却着急地怎么也找不到教室。”把学生教好是每位老师的希望,年近花甲的周佐富觉得,无论过了多久,这份责任下的焦虑都不会消退。

  周佐富是顺德华侨中学的一名地理老师,曾获“广东省优秀中学地理教师”“佛山市优秀教师”等称号。今年是他从事教师职业的第37年。


周佐富与学生一起做社会实践活动


  “教育工作最大的特点是连续性,除了课堂教学,私底下也不能放松,要做学生的‘良师益友’。”周佐富说。老家江西吉安市的白鹭洲中学是他教学生涯的起点,尽管时隔多年,周佐富带的第一届学生依然会在他回老家的时候约着聚会,跟他分享生活中的种种困惑。

  每到教师节,周佐富会收到在各地上学、工作的学生们发来的祝福短信,“老师教师节快乐”、“身体健康,生活幸福”、“谢谢您当年的关心”……每一条信息,他都会认真地回复。“以前通讯还没那么发达的时候,学生们很喜欢写明信片、贺卡之类的东西。”现在,周佐富还保存着学生们送他的几十张卡片。


毕业生为周佐富送上鲜花


  关于教师职业,周佐富说,“这是一份需要凭良心的工作,成绩的好坏是多方面因素的结果,学生的个人发展也难以预料,但是作为老师一定要对得起自己的良心。对待学生必须一碗水端平,不歧视成绩差的学生。”

何言红:学生是我的活力来源

  对于53岁的何言红来说,每一届学生都“像是她的孩子”。

  “我觉得没有的爱的教育一定是不成功的,这是根植在师生关系里的东西,也是我多年以来追求的目标。”何言红来自勒流新球中学,任教英语科目,曾获顺德区教书育人先进教师、顺德区优秀教师(金狮奖)等称号。



高考后,学生们与何言红等老师聚会(一排右三)


  “what day is it today?group nine,please。”学生们回答出提问后,全班同学会整齐划一地给与简短的掌声,氛围热烈而欢快。在学生的眼中,何言红是一个“有多种模式”的教师。课堂教学上,她严格要求学生完成计划任务,一丝不苟。课后则融入学生的生活中,变成学生玩笑里的“小红”、“红红姐”……

  一次,学生钟斐脚趾患病发炎,不想父母担心的她向何言红求助。“肯定要让父母知道,但当时我尊重她的意见,让学生选择跟父母去医院还是我一起陪着去。”何言红说。后来的治疗过程中,钟斐难忍疼痛,何言红“紧紧握住她的手,给她鼓励”。

  多年来,教师的责任感始终伴随何言红左右。接受采访时,她语气坚定,“尤其是初中的孩子,一辈子只有一次初三,如果教不好,就是对不起学生。”每天,何言红坚持七点左右到达教室,身体力行,为学生们做出表率,“老师做的怎么样,学生都看在眼里。”


社会实践活动师生合影(左一)


  2005年开始,何言红担任所教年级的级长,除了日常教学,还要兼顾整个年纪的大小事。专心于工作的她偶尔也会听到自己孩子的抱怨,“留给学生的时间比家人的时间还多。”每每临近考试节点是最忙的时候,何言红说,“在办公室都会打起瞌睡,但一到教室就会精神百倍,因为学生就是我的活力来源。”(钟修程)


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