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勒流中学:融创教育绘学生未来成长蓝图




融创课堂中,勒中学生分成各个学习小组进行学习。


  “加油,我们画的思维导图要比他们更快更好看。”在勒流中学高一(7)班的教室中,学生董文君鼓舞着小组成员和其他组展开PK。教室内共36人,每6人一组分为了6个小组,他们先是激烈讨论着思维导图每一分支呈现的内容,随后每组派出两个代表移步到课堂四周的黑板前,把讨论的结果用思维导图的形式展示在黑板上,组内剩下的同学环视着四周黑板上展示的结果,等待着上台点评。融创课堂上,同学们聆听无声、质疑有声、发言大声。


  作为一所具有70多年历史的国家示范性高中,勒流中学一直在不断突破自我,寻找与发现富有自身特色的发展之路。上述的一幕,是勒流中学于2016年明确提出的融创教育下的一个缩影。在这样的课堂上,学子间既有合作,也有竞争,每一名学子都有着充分展现自己的机会。


  “给学生有未来的教育,”勒流中学校长刘毅表示,在融创教育的栽培下,希望当学生毕业时,带走的不仅是知识,还有勒中人特有的“和谐、自信、包容;多元、发展、创新”的气质,这也是未来社会对人才所需求的东西。



勒流中学“融创”教育思维导图。


打造融创课堂,只为给学生最全面的发展


  勒流中学要培养什么样的人?事实上,在勒流中学创办70多年的历史中,就一直沉淀着“全面育人,和谐发展”的办学理念。随着时代的改变,这一办学理念被重新挖掘并提炼出融创教育。“和谐蕴含‘融’,发展带来‘创’。”刘毅表示,只要始终围绕“给学生有未来的教育”这一核心,办学之路就不会走错。


  勒流中学要怎样培养人?围绕“给学生有未来的教育”这一核心,勒流中学构建了富有自身特色的“融创”课程体系,并确定了“特色项目—特色教育—融创学校”的发展路径。其中,“融创课堂”是这一课程体系建设的核心工作。


  勒流中学在教师管理方面,结合新一轮行政聘任契机对学校行政机构实施了改革,形成了一核心(党总支)、五中心、三年级的“一五三”管理架构。“保障内部机构要始终服务于教学理念的落实与课程体系的建设。”勒流中学副校长胡静说道。



融创课堂中,教师和学生都焕发了自己活力。


  “融创课堂要把话语权还给学生,把黑板让给学生,把粉笔交给学生。”高一(7)班班主任周少贞表示,在这样的教学中,课堂不是死气沉沉的,而是流动的。小组合作模式中,四面都是黑板,各个小组可以第一时间做题答题。“每个学生都有着上讲台的机会,可以尽情展现自己的光彩。”周少贞说道。


  令周少贞感受到振奋的是,近些年来,学校在师资队伍培养这块也明显下了大功夫。“校外专家培训、外出学习等机会越来越多。”周少贞表示,通过学习,教师的眼界开阔了,教师的专业能力也得到了很大的锻炼。周少贞笑道,融创教育受益的何止是学生,作为教师也在不断地成长,包括学校也能看到很大的变化。


  “无论老师多么优秀,无论老师说多少,始终要相信,成绩是做出来的。”周少贞表示,学生的自主性很重要,要把课堂交给学生,让学生独立去思考。




学习小组的同学们就某个问题进行讨论。


融创课堂中,勒中学子焕发着自己的光彩


  董文君是高一年级融创班的一员,去年她以中考602分升入勒流中学。令董文君印象深刻的一次经历是开学之初的古诗背诵大比拼,在组内成员都不擅长背诵古诗的情况下,一名男生硬着头皮上台。“大家都很振奋,一直为自己小组拉票。”董文君笑道,那一次之后,真正有了小组的感觉。


  据了解,在入学之初,学校就对学生进行了分组,并组织了一系列小组合作活动进行破冰。“小组齐心协力做了一些事情之后,也激发了小组的团结氛围。”董文君告诉城网君,为了在小组竞争中取得好成绩,小组彼此之间会进行补课。“通过小组合作,彼此之间有了很多思维碰撞,形成了良好的互动,进一步提高了学习效率。”董文君告诉城网君,未来她梦想考进华南师范大学或者华中师范大学,做一名弘扬优秀文化的好教师。


  2016年,邱忱昭于华南师范大学毕业后来了勒流中学任教。令邱忱昭感受颇深的是,勒流中学的孩子们有包容心,做人做事都做得不错。在她看来,融创课堂的小组合作模式功不可没。邱忱昭表示:“小组合作模式中,小组内既有竞争也有合作,激发了学生的学习热情,加强了知识的理解,也增进了彼此间的关系。”



环顾教室四周的黑板可以让教师和学生更近距离进行实时互动。


  “我将学习和德育都纳入了评价体系,包括成绩、作业、课堂表现等。”邱忱昭告诉城网君,老师和学生一起参与了制度的制定,再通过制度进行评定。“每日每周每月我们都会评出优秀小组,学期末还有一次大评比。”邱忱昭表示,教育讲究多元化发展,不仅是学习,育人也很重要,学习不一定要顶尖,性格也是很关键的因素。


  高一年级融创班学生骆栋耀直言,通过小组合作,彼此间解决问题的效率会更快,交流也有助于增进彼此的关系。此外,令骆栋耀眼前一亮的还有思维工具的运用。骆栋耀告诉城网君,老师曾经要求他们将一本书的内容归纳为一张思维导图。“相比于目录而言,整理出来的思维导图更为清晰明了。”骆栋耀表示,对于思维比较乱的人而言,做思维导图的意义很大,也是对思维的一个拓展。“什么叫有未来的教育?”骆栋耀表示,在学校除了学习,自己其他各方面能力也得到很多的锻炼,这是终身受用的财富。



在全校师生的努力下,勒中融创教育之花开始结出硕果。


  “润物细无声,教育也是如此。”校长刘毅告诉城网君,他在各种场合都会宣扬融创教育的理念,让老师和学生潜移默化地理解,并习以为常。“从最初推行“融创”课堂时,有部分老师并不是很理解,到后来的认同,再到现在的坚持。”令校长刘毅感到高兴的是,老师真正感受到了融创教育的魅力,并愿意为之努力奉献。


  在全校师生的努力下,勒中融创教育之花也开始结出了硕果。据了解,近年来,勒流中学高考文化科高考重点上线人数四年翻了几番,本科上线人数从只有280人到突破400人,2018年高考再创佳绩,实现本科达431,本科上线率达58.6%,同比增长15%。(姚易)


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